城南創(chuàng)新小學(xué)川劇節(jié)目表演。

譚冬鳴（右一）給香國(guó)小學(xué)的學(xué)生排練川劇小戲《感恩父母》。

一項(xiàng)古老的技藝，一種傳統(tǒng)的戲劇，是無數(shù)守望者心手相傳的堅(jiān)守，是一代代傳承人堅(jiān)守的初心、濃烈的熱愛。
　　每年6月的第二個(gè)星期六是文化和自然遺產(chǎn)日，是我國(guó)文化建設(shè)中的重要節(jié)日之一。今年文化和自然遺產(chǎn)日的主題為“保護(hù)傳承非遺 賡續(xù)歷史文脈譜寫時(shí)代華章”。
　　一直以來，按照“保護(hù)為主，搶救第一，合理利用，傳承發(fā)展”的工作方針，大足在非遺文化保護(hù)上形成了項(xiàng)目、傳承人、傳承基地或生產(chǎn)基地“三位一體”的可持續(xù)發(fā)展保護(hù)模式。
　　“非遺既需要薪火相傳、代代守護(hù)，也需要與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新?！贝笞銋^(qū)非遺中心副主任陳學(xué)文說，“大足川劇做了不少創(chuàng)新和嘗試?！?br>

“川劇二代”接過傳承接力棒

譚冬鳴出生在大足的川劇世家，父親譚必舉是川劇司鼓師，母親張昌容是川劇老藝人、“旦角”名人。
　　譚冬鳴從小在劇團(tuán)長(zhǎng)大，能歌善舞，父母忙于表演沒時(shí)間教，她就在臺(tái)下邊看邊學(xué)；10歲，她就能看懂川劇演員在臺(tái)上唱什么，她為舞臺(tái)著迷，也為表演沉醉；13歲第一次登臺(tái)，她就在舞臺(tái)上閃閃發(fā)光，贏得滿堂喝彩。
　　從那時(shí)起，譚冬鳴知道，這輩子再也離不開川劇了。
　　上世紀(jì)九十年代，川劇受到?jīng)_擊，剛從四川省川劇學(xué)院畢業(yè)的譚冬鳴就陷入了“雖有一技之長(zhǎng)，卻無用武之地”的尷尬。
　　劇團(tuán)解散了，演員們散落四方，譚冬鳴也外出漂泊了10多年，但她心中最愛的依然是川劇。
　　2015年，張昌容、譚必舉發(fā)起成立大足區(qū)戲劇曲藝協(xié)會(huì)?！斑@是他們自?shī)首詷返氖虑??！睂?duì)于父母的行為，起初譚冬鳴并不看好。
　　然而，協(xié)會(huì)成立后，張昌容、譚必舉忙得“經(jīng)常不著家”。年邁的雙親為大足川劇的傳承四處奔走，譚冬鳴看在眼里，疼在心里。
　　“我們年紀(jì)越來越大，大足川劇的未來還得靠你們。”看著父母渴望的眼神，譚冬鳴決定接下接力棒，與川劇再續(xù)前緣。

川劇在校園傳承中煥發(fā)新生

“川劇傳承得從娃娃抓起?！苯舆^父母的重托，譚冬鳴便開始張羅著把川劇引入校園，“讓孩子們喜歡川劇，從中發(fā)現(xiàn)苗子，川劇才有未來?！?br>　　然而，川劇引入校園絕非易事，僅靠譚冬鳴一人之力根本不行。于是，她一邊找學(xué)校談合作，一邊尋找?guī)熜謳熃銈兊南侣?，大家一起再為川劇努把力?br>　　譚冬鳴一一游說，逐個(gè)擊破，從最初的孤軍奮戰(zhàn)，到后來全部歸隊(duì)，并組成了一個(gè)可演出、可教學(xué)的“大家庭”。
　　智鳳街道的米糧小學(xué)是引入川劇的第一個(gè)學(xué)校。那是2016年，智鳳街道的文化站站長(zhǎng)參加一次培訓(xùn)后，找到當(dāng)時(shí)的米糧小學(xué)校長(zhǎng)周強(qiáng)，提出了讓傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的想法。周強(qiáng)很感興趣，當(dāng)即與譚冬鳴聯(lián)系，詢問川劇能不能進(jìn)校園，正為川劇傳承犯愁的譚冬鳴喜不自禁。
　　當(dāng)年10月，川劇藝術(shù)傳承培訓(xùn)基地正式落戶米糧小學(xué)。從此，每周二下午，譚冬鳴就帶著她的教學(xué)團(tuán)隊(duì)來到米糧小學(xué)開展川劇教學(xué)工作。
　　短短幾年，米糧小學(xué)在傳承川劇方面成績(jī)斐然——2018年，被評(píng)為大足區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育基地，項(xiàng)目為傳統(tǒng)川??；2018年、2019年、2020年，連續(xù)三年排演的川劇在重慶市中小學(xué)戲曲小梅花展演活動(dòng)中斬獲集體項(xiàng)目二等獎(jiǎng)、最佳展演節(jié)目獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)……一個(gè)默默無聞的鄉(xiāng)村小學(xué)在川劇的帶動(dòng)下聲名鵲起。
　　有了零的突破，此后又陸續(xù)有學(xué)校主動(dòng)找到譚冬鳴。城南創(chuàng)新小學(xué)、雍溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部、雍溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部、香國(guó)小學(xué)、萬古中心幼兒園……通過以譚冬鳴為首的一大批中堅(jiān)力量的努力，大足川劇成功走進(jìn)了近10所學(xué)校。
　　除了中學(xué)、小學(xué)、幼兒園，2022年，大足川劇還走進(jìn)了老年大學(xué)的課堂。
　　那是一次偶然的機(jī)會(huì)，譚冬鳴到老年大學(xué)參觀，發(fā)現(xiàn)這里的課程設(shè)置十分豐富，卻唯獨(dú)沒有戲曲，沒有川劇。
　　“戲曲陪伴了許多老年朋友的成長(zhǎng)，他們應(yīng)該會(huì)喜歡……”譚冬鳴向老年大學(xué)的負(fù)責(zé)人邢智勇提出建議。
　　邢智勇隨即在學(xué)員中進(jìn)行了調(diào)查摸底，并于2023年初在老年大學(xué)開設(shè)了川劇班。
　　“學(xué)員們的年齡都比我大，一開始大家報(bào)名川劇班還是有畏難情緒的?！弊T冬鳴坦言，與學(xué)習(xí)唱歌、跳舞不同，川劇學(xué)習(xí)有一定門檻，為了培養(yǎng)老年學(xué)員們的興趣，她從基礎(chǔ)知識(shí)入手，先讓大家了解川劇，學(xué)習(xí)唱腔。
　　第一次老年大學(xué)的內(nèi)部表演，譚冬鳴給學(xué)員們排練了戲歌《紅梅贊》，演出非常成功，當(dāng)即便圈了一大批粉。2023年秋季開學(xué)一報(bào)名，川劇班很快就滿員了。
　　校園里，大足川劇的傳承方興未艾，文化館的成人戲曲班，少年宮的小戲骨戲曲傳承班同樣欣欣向榮。未來，譚冬鳴還希望將川劇送進(jìn)高校。
　　“如今，川劇的傳承覆蓋了老、中、青、少、幼五代人，在大足，這是少有的?！标悓W(xué)文說。

創(chuàng)新發(fā)展激發(fā)川劇新活力

非遺只有“近人”，才能更“迷人”。為了更好地推廣和傳承川劇，譚冬鳴結(jié)合大足本地文化，創(chuàng)編出更加貼近當(dāng)下生活的川劇作品，讓年輕人愿意聽川劇、聽得懂川劇，更好地實(shí)現(xiàn)川劇的“活態(tài)”傳承。
　　兩年前，譚冬鳴將川劇與大足石刻文化結(jié)合，創(chuàng)作了《魅力大足歡迎您》，唱詞不僅宣傳了大足石刻，運(yùn)用川劇高腔清唱的表現(xiàn)形式，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，大獲好評(píng)。
　　有了第一次的成功嘗試，譚冬鳴更加堅(jiān)定了對(duì)川劇作品的創(chuàng)新。
　　“媽媽寧愿自己得濕氣病，也不愿她的娃娃得濕氣?。∵@就是父母推干就濕的恩情吶……”每周四下午4點(diǎn)，香國(guó)小學(xué)的音樂教室里，譚冬鳴都會(huì)抽出時(shí)間為三年級(jí)川劇班的學(xué)生排演川劇小戲《感恩父母》。
　　《感恩父母》是去年譚冬鳴聯(lián)手香國(guó)小學(xué)，在挖掘?qū)氻斏绞獭案改付髦亟?jīng)變相”中的故事內(nèi)核的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出的12分鐘川劇小戲。該劇采用了燈調(diào)、高腔兩種聲腔，唱詞通俗易懂，朗朗上口。
　　“去年年底我們完成了前期的創(chuàng)編工作，學(xué)生們的編排于本學(xué)期開始，目前已經(jīng)初具雛形?！弊T冬鳴說，接下來他們還將持續(xù)對(duì)表演進(jìn)行細(xì)節(jié)打磨，力爭(zhēng)將該劇打造成精品節(jié)目。
　　除了譚冬鳴，在大足，越來越多的川劇愛好者加入到川劇的創(chuàng)新傳承中。去年川劇旅游文化藝術(shù)節(jié)上，由大足融媒體中心原創(chuàng)音樂團(tuán)隊(duì)制作的主題曲《花谷醉》，作為“川劇節(jié)”量身打造的曲目，歌曲中以川戲鑼鼓適時(shí)點(diǎn)綴，加入川劇唱腔、念白，通俗唱法和戲腔交疊的方式，更是成為歌曲的“點(diǎn)睛之筆”。
　　“川劇傳承要守正創(chuàng)新，傳統(tǒng)川劇曲目固然經(jīng)典，但我們也可以利用當(dāng)下生活中的題材創(chuàng)編一些戲曲作品，讓現(xiàn)在的年輕人接受川劇、聽懂川劇。”譚冬鳴說。

為戲曲專業(yè)輸送“好苗子”

人才培養(yǎng)是川劇傳承至關(guān)重要的一環(huán)，如何讓年輕一代對(duì)川劇的學(xué)習(xí)不僅僅停留在愛好的層面，走上專業(yè)的路子，這也是譚冬鳴努力的方向。
　　“發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)川劇苗子不容易，讓孩子們走上川劇專業(yè)這條路更不容易。”譚冬鳴說，面對(duì)川劇市場(chǎng)大環(huán)境的不景氣，許多父母不愿意讓自己的孩子“傍身”川劇。
　　事實(shí)確實(shí)如此，在教學(xué)的過程中，譚冬鳴的確發(fā)現(xiàn)了不少難得的好苗子，其中不乏愿意接受川劇專業(yè)訓(xùn)練的孩子。愛才心切的她多次登門造訪，想要?jiǎng)裾f孩子父母，卻屢屢以失敗告終。
　　譚冬鳴沒有放棄，在她的堅(jiān)持下，2022年，寶頂實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生被重慶市京劇院錄取；2023年，雍溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部畢業(yè)生被樂山川劇藝術(shù)研究院錄取。
　　在培養(yǎng)專業(yè)人才過程中，針對(duì)不同的群體，譚冬鳴設(shè)計(jì)了不同的傳承方式和路徑，擦出了不一樣的火花。
　　今年4月，雙路二小五年級(jí)學(xué)生鵬鵬被成都市文化藝術(shù)學(xué)校雜技專業(yè)錄取，9月他就將前往成都“帶編”求學(xué)。這條路對(duì)于單親困難家庭的他來說，無疑是幸運(yùn)的。
　　鵬鵬與雜技結(jié)緣，還得從譚冬鳴說起。2022年，譚冬鳴在和一個(gè)朋友的閑聊中，得知家庭困難的鵬鵬從小生活在單親家庭，跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大。于是，她決定為鵬鵬的未來找條“出路”。
　　鵬鵬家在雙橋，來大足費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不如就近找個(gè)老師。于是，譚冬鳴將他拜托給了雙橋一名熟識(shí)的老師。后來，老師因事暫停教學(xué)，譚冬鳴又找到武生出身的師兄，請(qǐng)他教授鵬鵬戲曲武功。
　　之后，鵬鵬堅(jiān)持每個(gè)周末從雙橋坐車到大足上課，為了鼓勵(lì)鵬鵬訓(xùn)練，譚冬鳴多次幫他買練功服、剪頭發(fā)，節(jié)假日還給他發(fā)紅包。兩年多的訓(xùn)練，鵬鵬不負(fù)所望，最終考上了成都市文化藝術(shù)學(xué)校。
　　“太不容易了，孩子的努力沒有白費(fèi)，我相信這條路以后能改變他的人生。”譚冬鳴說。
　　如今，隨著川劇進(jìn)校園活動(dòng)的開展，譚冬鳴相信，未來越來越多的孩子會(huì)愛上川劇，并走上專業(yè)化的道路。