清晨的大足區(qū)中敖鎮(zhèn)中心小學(xué)門口，六年級(jí)學(xué)生楊詩(shī)宇捧著熱饅頭遞給智障老人“老五”的身影，已成為連續(xù)三年不變的暖心風(fēng)景?！斑@是李玲老師教我的，要把善良裝在心里。”楊詩(shī)宇口中的“李老師”，正是該校校長(zhǎng)李玲——一位扎根鄉(xiāng)村教育22年，用愛(ài)守護(hù)童心、用匠心傳承非遺的教育者。
　　作為重慶市道德與法治學(xué)科名師、骨干教師，李玲的頭銜很長(zhǎng)：市道德與法治共生課程創(chuàng)新基地負(fù)責(zé)人、市教育評(píng)估專家?guī)斐蓡T、大足區(qū)教育改革創(chuàng)新專家……但她最珍視的，是孩子們口中的“代理家長(zhǎng)”“生命里的光”。從守護(hù)困境兒童到激活非遺文化，從創(chuàng)新德育模式到帶動(dòng)區(qū)域教育，這位榮獲“全國(guó)中華魂主題教育活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”“重慶市最美校長(zhǎng)”等稱號(hào)的教育者，始終用行動(dòng)詮釋“教育是點(diǎn)燃一把火”的真諦。

師愛(ài)如燈，照亮200余名留守兒童的路

“學(xué)校一半以上的學(xué)生是留守兒童，他們最缺的不是課本，是陪伴與信任?！泵鎸?duì)鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)實(shí)難題，李玲率先扛起“代理家長(zhǎng)”的責(zé)任。楊詩(shī)宇曾是個(gè)沉默寡言的孩子，李玲每天課間牽著她的手散步，聽她講家里的事，教她“堅(jiān)持做對(duì)的事，就會(huì)有光”。楊詩(shī)宇曾在作文里寫道：“李玲老師是我生命里的光，讓我知道善良能溫暖別人?！?br>　　這束光，也照進(jìn)了重度殘疾兒童的世界。2020年，得知3名重度殘疾兒童因身體原因無(wú)法到校，李玲立刻組建“送教先鋒隊(duì)”。每周，她都會(huì)驅(qū)車穿梭在鄉(xiāng)間小路，為腦癱患兒小宇送教——除了課本，她還自費(fèi)給小宇買尿不濕、定制防滑新床，幫孩子翻身、擦汗，把課堂搬進(jìn)了小宇的家。四年間，這支隊(duì)伍累計(jì)送教122課時(shí)，實(shí)現(xiàn)了轄區(qū)重度殘疾兒童教育“全覆蓋”。
　　自閉癥學(xué)生小俊曾因情緒失控，被家長(zhǎng)聯(lián)名要求轉(zhuǎn)學(xué)。李玲沒(méi)有放棄，她獨(dú)創(chuàng)“拳頭揣兜”情緒控制法：當(dāng)小俊情緒激動(dòng)時(shí)，就教他把拳頭放進(jìn)褲兜，默念“冷靜”。一年半的陪伴里，她陪著小俊畫畫、做手工，一點(diǎn)點(diǎn)幫他融入集體。如今的小俊，成了班級(jí)里的“暖心小天使”，會(huì)主動(dòng)幫同學(xué)整理書桌。
　　學(xué)校走廊的“鰲溪心語(yǔ)”工作室，是李玲為孩子搭建的“心靈港灣”。父親服刑的浩浩曾封閉自我，李玲引導(dǎo)他參與“親情書信”活動(dòng)，兩年間，36封往來(lái)信件化解了浩浩對(duì)父親的怨恨?！鞍职忠煤酶脑?，我也要做正直的人”——當(dāng)浩浩在全校分享這句話時(shí)，臺(tái)下師生無(wú)不動(dòng)容。四年來(lái)，通過(guò)“悄悄話信箱”，李玲已幫助12名有輕生念頭的孩子重拾希望，李玲成了孩子們最堅(jiān)實(shí)的“童心守護(hù)者”。

非遺為魂，讓鄉(xiāng)村孩子觸摸文化根脈

“大足石刻里的孝道故事，不該只躺在博物館里?！币淮握{(diào)研大足石刻后，李玲萌生了“讓非遺進(jìn)校園”的想法。為挖掘本土非遺資源，她帶著團(tuán)隊(duì)走訪12位非遺傳承人，耗時(shí)兩年提煉出“慈、善、孝、義、廉”五大主題，編寫成適合鄉(xiāng)村孩子的非遺校本課程。
　　“低年級(jí)會(huì)講火龍故事，中年級(jí)學(xué)扎火龍技藝，高年級(jí)創(chuàng)火龍作品。”李玲創(chuàng)新的“中敖火龍三階浸潤(rùn)法”，讓非遺成了孩子們成長(zhǎng)的“必修課”。操場(chǎng)上，她常陪著32名火龍隊(duì)員訓(xùn)練——七節(jié)小龍雖比傳統(tǒng)火龍縮小一半，但舞起來(lái)仍需過(guò)硬耐力。隊(duì)員艾佳的手掌磨出了血泡，哭著想放棄，李玲蹲下來(lái)，笑著擦掉她的眼淚：“手上沒(méi)繭子，舞龍沒(méi)樣子。你看，這繭子是火龍傳承人的‘勛章’呢！”
　　2023年，學(xué)?；瘕堦?duì)首次亮相，就驚艷了全場(chǎng)。如今，非遺傳承班從32人擴(kuò)展到300余人，2024年《火龍舞韻傳承頌》斬獲大足區(qū)藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)，2025年原創(chuàng)節(jié)目《讓愛(ài)回家》更是讓臺(tái)下觀眾熱淚盈眶。
　　2022年，李玲又牽頭建立“鰲溪非物質(zhì)文化傳承中心”，把73項(xiàng)本土非遺搬進(jìn)了校園微型博物館。她還策劃“行走的非遺課”“親子工作坊”：父子同刻“廉石”，感悟趙昴發(fā)的清廉精神；母女共繡“全家?！?，把家風(fēng)縫進(jìn)針腳里。這些生動(dòng)的非遺實(shí)踐，不僅被《中國(guó)少年報(bào)》報(bào)道，還吸引了40余家媒體聚焦——鄉(xiāng)村孩子的文化自信，正在一針一線、一舞一龍中生根發(fā)芽。

德育潤(rùn)心，于細(xì)微處育文明

“餐盤要像鏡子一樣亮，桌面要像臉蛋一樣凈?！痹谥邪芥?zhèn)中心小學(xué)的食堂里，孩子們傳唱的兒歌，源自李玲設(shè)計(jì)的“鰲溪七禮”。為了讓禮儀教育落地，她把“禮儀”細(xì)化為28條具體準(zhǔn)則：“衛(wèi)生禮”要求課桌“書本文具清、抽屜垃圾清、桌面污漬清”；“路隊(duì)禮”規(guī)定“快靜齊，不打鬧”。
　　曾經(jīng)的“臟亂王”浩然，在李玲的鼓勵(lì)下?lián)巍白蠲雷篱L(zhǎng)”。他不僅自己養(yǎng)成了整理課桌的習(xí)慣，還創(chuàng)編出《課桌整理三步法》，在全校推廣。如今，學(xué)校亂丟殘?jiān)默F(xiàn)象減少82%，路隊(duì)整齊度達(dá)98%，孩子們的行為習(xí)慣悄然改變。
　　作為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題負(fù)責(zé)人，李玲還推出“禮儀素養(yǎng)雷達(dá)圖”，通過(guò)“安靜小天使”打卡活動(dòng)，讓課堂喧嘩現(xiàn)象減少89%。她還創(chuàng)新打造“田間無(wú)界課堂”：讓孩子們?cè)诖罱ɑ瘕堅(jiān)钆_(tái)時(shí)學(xué)力學(xué)原理，在給柑橘套袋時(shí)悟“耐心與責(zé)任”。這些接地氣的德育案例，成功入圍重慶市思政教育一體化建設(shè)成果。
　　“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?！?2年扎根鄉(xiāng)村，李玲用師愛(ài)點(diǎn)燃了困境兒童的希望，用匠心點(diǎn)燃了非遺傳承的薪火，用創(chuàng)新點(diǎn)燃了德育的活力。在大足區(qū)的鄉(xiāng)村田野上，這簇教育之火正越燒越旺，照亮著孩子們傳承文化、向陽(yáng)生長(zhǎng)的未來(lái)。
      記者 余佳